沈洪军

[内容摘要]语文教学中引进多媒体技术有利于开展意境教学。课堂教学中，教师应充分发挥多媒体的“音画同步”功能，充分调动学生的感官，感受美的物象；利用多媒体创设的意境美，帮助学生感知事物，展开联想和想象，体会作品中蕴含的情感；创造性地进行多媒体教学设计，开掘意境，帮助学生深入理解文本，拓展知识面。

[关键词]意境；多媒体；课件

意境教学法指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教材内容的教学方法。意境教学具有以美为突破口，以感情为纽带，以思想为核心，以学习活动为途径的特点。它有利于激发学生的学习兴趣，有利于发挥学生的主体性，促使学生全面和谐发展。那么，如何利用多媒体技术有效激发学生的情感因素、心理因素，充分调动学生学习的积极性、主动性与创造性呢？笔者认为应根据教材特点和学生的具体学情，创设切实可行而又行之有效的教学意境。

一、发挥多媒体的“音画同步”功能，充分调动学生的感官，感受美的物象

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”在课堂教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，可以借助多媒体教学手段，向学生展示一幅幅含义丰富的课题图，吸引学生的注意力。例如，《荷塘月色》一文中有“月下荷塘”、“荷塘月色”、“荷塘四周”三组景色，三组景色中又包括许多具体景物，这些景物需要学生在阅读的基础上，展开想象的翅膀，再造画面，创造优美的意境。……