赵劲松

摘 要 我国青少年的人文素质水平，特别是思想道德素质水平，直接关系到中华民族的未来。本文主要从新课程的理念出发，从实践的角度来探讨了在语文教学中利用脍炙人口的优秀作品，提高学生的人文素养 ；抓住时事教育契机，培养学生人文情感；关注写作中的生活素材，内化学生对生活的关爱之情；挖掘教材中的自然之美，培养学生的人文情怀。从体验的角度出发，探索让语文教学如何更具人文性。

关键词 人文素养 情感态度 价值观

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

Practice Research on Enhancing Students' Cultural Literacy

in Middle School Chinese Classroom Teaching

ZHAO Jinsong

(Xiaoshan Guali No.1 Middle School, Hangzhou, Zhejiang 311241)

Abstract The human qualities of our young people, especially the ideological and moral qualities, is directly related to the future of the Chinese nation. In this paper, the concept of starting the new courses, from a practical point of view to explore the advantage of the excellent work of the well-known in Chinese language teaching, the students of the humanities; seize the opportunity of current affairs education students human emotions; concerned about the writing life in the material, of the students the feeling of life care; tap the natural beauty of textbooks, students of human feelings. From the perspective of experience, and explore how to make language teaching more humanistic.

Key words cultural literacy; emotional attitudes; values

1 问题的提出

社会的巨大变化和飞速发展，对人的人文素质提出了更高的要求。我国青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。

《语文课程标准（实验稿）》把语文学科的性质定为“工具性与人文性的统一”，对语文学科的教学，提出了新的要求。语文教育是人的教育。正如鲁迅先生所说的，是“立人”的大业。语文教育是“语言系统和人文性的有机融合体”。如果把“语文”比作浩瀚的大海，那么，“语言系统”好比波澜壮阔的海面，“人文性”则好比博大精深的海底。语文素质教育和人文性是统一的，相辅相成的。语文教育中的人文性必须根据语文学科的特点，利用教材内容，通过“渗透”、“潜移默化”来进行。使学生在熏陶感染中开启心扉，净化心灵，培养高尚道德情操，逐步形成正确的人生观。

这些都是该学科的宗旨，这一宗旨必须在培养学生情感、态度、价值观的基础上才能实现。……