王蕾

新基础教育课程改革推行十多年来，作为一门综合性课程，品德与生活（社會）以全新的理念和教材，催生了崭新的品德教学课堂。然而，由于教师观念更新较慢，且兼任品德教学的现象严重，以至于品德与生活（社会）课程的目标难以落到实处，课堂教学质量不容乐观。鉴于此，学校提出并在实践中努力探索以“促进品德教师专业发展”为基本取向的校本教研新思路。它以促进品德教师专业发展，包括提升教学技能、更新教学观念以及增强专业教学价值观为基本价值取向来组织校本教研活动，进而促进品德学科的发展，并最终落脚于提高课堂教学质量，促进学生良好品格的形成与发展。

一、搭建校本教研新平台

校本教研是针对学校教育教学实践过程的问题而展开研究的一种活动，它实质上就是一种教育行动研究，通过研究来实现教育理论与教育实践的双向建构。而以“促进品德教师专业发展”为基本取向的校本教研，在传统校本教研的基础上，确立了新的教研中心，真正实现了“教研相长”的目标。这一新教研方式要求我们先关注教研机制的健全，而后进行理论学习，以此为教师们搭建起一个融学习与研究于一体的校本教研平台。

（一）健全机制

由于学校难以建立专职品德教师队伍，因而我们就着力培养具有高水平品德教学专业技能与素养的品德兼职教师。首先，由教导处牵头，我校组建了品德课程青年教师研修班（简称青研班），每个年级选派两名教师（语文教师或班主任），共计12位。……