【摘 要】“为了使学习富有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”对于学生来说，学习的积极性和主动性主要取决于学习兴趣。

【关键词】数学；教学；学习；兴趣；积极性

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，是学习活动中最基本的内驱力。学生如果能在数学学习中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。对于学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣，那么怎样提高数学教学的趣味性，从而充分发挥学生的主体能动性、积极性？凭我这几年的教学经验以及结合现代提倡的教学理念，谈谈教学中的一些粗浅体会。

兴趣是最好的老师，教育学家乌审基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。故教学应讲究艺术，最忌照本宣科，成功教育应有自己的教育思想。我以乐、疑、用、形、情、赞、美七个方面激发学生的兴趣。

一、以乐激趣

改进课堂教学，在于教师能“寓教于乐”。数学课往往是老师在台上讲，学生模仿练习，然后布置作业，久而久之学生就会因形式单调死板而感到乏味，甚至感到厌恶。因此教师应善于运用幽默的语言、生动的比喻、数学趣题、典故以及数学谜语和多媒体教学等等来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自觉性、持久性，变“要我学”为“我要学”。如：在教同类项概念时，我尝试了以下方法：事先准备好配组的同类项卡片，上课后每人发一张。……