史震南

【摘要】随着新课改的不断深入进行，初中数学的教学工作面临新的挑战，在当前教育背景下，就如何教好初中数学课，本文从教学环节、教学观念及自主学习能力三方面进行了初步的探索和思考。

【关键词】教学环节；教学观念；自主学习能力

随着形势的发展，数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫且艰巨的任务是：如何更新观念，去创新教学方法以提高教学质量。教学有法，但无定法。即便是公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异，这就是所谓“无定法”。这些环节中每一环要根据实际情况因教学内容、因学生基础不同而相应变化，不能千篇一律。在教学实践中要做好以下工作：

一、教学环节的把关

教学的六个环节是预习、课堂讲解、思考、提问、练习、讨论与总结。

1. 预习

作为一个好的教师必须重视和抓好学生的预习，课前的预习好，准备充分，就提高了听课的效率，对知识的掌握就更快捷，也大大减少了课后复习时间。俗话说“磨刀不误砍柴工”。预习首先为课堂专心听讲奠定了基础；其次，预习可以在旧知识上构建新的知识。因为新旧知识之间有传承性、相关性；再次可以先找出新知识的重点和难点、及不理解的内容。这样带着问题去听课，可以集中精力去学习，促进大脑的兴奋，使思维敏捷、从而提高学习效率。布置学生预习任务一定要具体，不然学生盲目的顺手翻一翻、画一画、念一念概念、定义、公式，那样起不到好的效果。……