吴陈平

摘 要：情境教学受到了广大信息技术教师的关注和重视，但是在实施过程中由于理论和实践的缺乏，还存在许多不足之处。文章通过作者自己在初中信息技术课堂中对情境教学的一些感悟及阅读相关书籍论文，总结出情境教学在信息技术中的应用模式、实施方法以及在实施过程中需要注意的事项。

关键词：情境教学；情境；信息技术

近几年来，各种教学方法被大量地引入到信息技术的课堂教学中。情境教学以其自身的优势在教学中取得了良好的效果，受到了广大教师的好评。

一、情境创设分析

通过情境在教学中的灵活应用，不仅激发和促进学生的情感活动，还激发和促进学生的认知活动和实践活动，有效地改善教与学。

因此，创设情境成为教学设计最重要的内容之一。笔者从信息技术学科的特点出发，认为情境的创设有以下几种典型的方法：创设问题情境、创设故事情境、创设模拟实验情境等。

1. 创设问题情境

问题情境就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑，让学生处于愤、悱的状态，将其引入一种与问题有关的情境。问题情境一般都被设计在教学过程中的开始部分，用于导入新课，通过问题，激发学生的探求欲望。在信息技术学科中的问题情境，具有全程性。钮威尔和西蒙认为问题本身就是一种情境，它具有三个主要组成状态：当前状态、目标状态、从当前状态向目标状态转化所需要的一系列操作。……