米选平

2001年，新课程提出“以学生的发展为本”；2003年，“以人为本”被写入中央文件；2010年，《教育规划纲要》明确指出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。以上要求实质上是要求我们在教学和教学评价中体现“以人为本”的思想。

一、加强学习，深刻领会“以人为本”的意义

丰富的教育理论是构建自身“以人为本”思想的基础，通过多种途径获得知识，去粗存精，去伪存精，能形成教师各具特色的人本文化“底蕴”。因此，我们必须认真学习党的教育方针。近年来，党和国家所颁布的教育方针政策有：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及近年来所实施的素质教育、创新教育、新课程改革的相关理论知识和实践经验。我们只有通过学习和实践，才能认真领会其中的人本思想的内涵。如尝试教学法主要发展人的个性和特长，重视知识的获取过程，所以尝试教学就是一种以人为本的教学。“以人为本”最基本的关怀是生命关怀。历史教学中，生命意义的教育是一种文化的熏陶，乃是从整体上考虑在整个历史长河中人类的生存质量的变化，培植起远大辉煌的文化理想。从根本目的看，通过历史教学和对古今中外史实的借鉴，起到对学生心智开发、个性培养、理想构建的作用。我们应该感悟到教育的对象应当是具有完整生命意义的活生生的“人”，其目的始终是追求人的全面和自由地和谐发展。……