李崇斌

目前，我国中学生由于受到家庭因素、社会环境和教育方法、升学压力的影响，学生的心理疾患日趋严重，打架斗殴、伤人毁物、离家出走、自残自杀等事件屡有发生。作为教育工作者，我们必须坚守课堂教育这一主阵地，充分利用教材资源，不断强化学生的心理健康教育。而语文课因其综合性的特点，其潜在的心理健康教育作用尤为突出。那么，在语文教学中，如何渗透心理健康教育，从而达到“春风化雨，润物无声”的良好效果呢？

一、用爱心为学生创设健康发展的氛围

苏霍姆林斯基说：“老师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。”爱学生就要公平地对待学生，就要尊重学生的人格和创造精神。教学中教师不仅要服务于学生，更要与学生一起体验分享学习的苦与乐。教师应怀着强烈的事业心和责任感去亲近学生、理解学生、鼓励学生，千方百计地为其营造宽松愉悦的课堂环境，以爱的春雨去滋润学生的心田，让他们实实在在地领受老师的满腔真诚，在老师的感召下消除疑惧心理、对立情绪，在爱中享受自尊、树立自信、学会自强、体验成功。苏霍姆林基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进学生好好学习的愿望,请无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此教学中，教师要注意发现学生的优点，并且通过语言、眼神、形体来予以肯定和赞赏，让每个学生都能感受到成功的喜悦和自己的存在价值。……