董娟

摘 要：新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，体现了“学生的主体性”，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动脑和动手的能力。对于高中生物新课改，要创新教育，让学生乐学，实现教学的三维目标，培养学生的人文素养和科学精神，注重教学与现实生活的联系，为学生提供学习经历并获得学习经验，真正做到素质教育、能力教育。

关键词：新课改 创新教育 三维目标 以生为本

在全国都如火如荼地进行新课改的形势下，青海省也于2010年进入到了高中新课改的队伍中来。而作为一位一线的老师，我也是在摸索中实践、在实践中学习。新课改在青海实施的一年中，我作为首批进入课改教学的教学工作者，对新课程改革提出的“自主、合作、探究”的学习方式有了一定的感受，尤其是如何体现“学生的主体性”激发学生的学习兴趣、培养学生动脑和动手的能力感悟更加深刻。以下几点浅显的认识与大家探讨：

一、创新教育是要创造出学生活动的时间和空间，让学生乐于学习生物

传统的单一接受式教育，难以让学生获得体验、研究和发现的机会，因此，新课改提倡由单一化的个体学习向独立自主与合作交流相结合的学习方式转变。学生创新精神、实践能力的培养是在丰富多彩的自主探究活动中实现的。创新教育的关键是要创造出学生活动的时间和空间，要给学生提供适宜的活动目标和活动对象，以及达到培养目标所需的活动方法、条件和环境。……