李用霞

语言具有交际功能，能传递信息、沟通情感、交流思想、表达意愿等。社会交际能力往往是事业成败的关键，因此，培养学生具有较强的语言交际能力，是一项迫不及待的任务。口语交际是一种必备的能力，在小学语文教学中，我们教师应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。

一、练交际能力于课堂

课堂教学的四十分钟，每分钟都应该让它发挥最大的效益。如何在每次的口语交际课中，让学生学到更多交际的本领？教师的课前准备和方法是非常重要的，交际课应以生为本，注重学生的交际心理，给学生创设听说互动的交际情境。

1.创设交际情境，让学生自然交际。

（1）巧用图画，再现情境。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，图画是展现形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。

（2）实物陈设，演示情境。实物展现，能最快吸引学生的眼球。操作实物，演示一定的情境，能让学生最快进入观察、最想急于表达，交际训练自然进行。

（3）师生共演，进入情境。教师能参与学生的活动，会成为学生更想活动的催化剂。苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中进入情境，实现了交际能力的训练。

（4）组织活动，体验情境。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题。……