刘生龙

为了促进学生语文素养的整体提高，《新课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求：学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法；能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。课外阅读如此重要，那学生们是否在进行课外阅读？他们在读些什么书？他们是怎样读书的？学生课外阅读有哪些误区？造成这些误区的原因是什么? 语文教师如何指导学生阅读课外读物呢？

为了更好地了解初中学生课外阅读的状况，我对全区全体初中学生采用抽样调查的方法，从全区乡镇中学中抽取了10所中学进行调查，其中城内中学2所，乡镇中心中学5所，非中心中学3所，共收回问卷3296份。对受调查的10所中学，还对部分教师和学生进行了访谈调查。现将调查结果阐述如下：

一、中学生课外阅读的现状

通过调查数据显示，绝大部分学生初步认识到了课外阅读的重要性，但尚未达到应有的高度，初中学生的课外阅读兴趣相当广泛，喜爱阅读的学生占绝大多数。令人遗憾的是，在被调查的10所中学里，仍有2所尚无学生阅览室，占五分之一。这些学校的老师称，目前只能偶尔去图书馆借一些书回到教室来供学生进行自由阅读；而有不少班级从来不搞这样的活动，学生在学校里能接触的书籍仍然是仅限于教科书，学生的自由阅读只有在节假日，在校外进行。……