宋广东

（吴江市芦墟第二中学 江苏 吴江 215200）

未来的社会是一个学习社会化、社会化学习的学习型社会。它要求人们能够自主去获取、应用和创造新知识，因此自主学习是未来社会的最有效的学习方法之一，也是人的基本素质。在义务教育《化学课程标准》中同样指出：要发挥学科优势，通过科学探究，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。所以，教师要帮助学生尽快地学会自主学习，变“要我学”为“我要学”。实验是化学的基本特征，在培养学生自主学习中有不可代替的作用。下面，我结合自己在化学实验教学中如何培养学生自主学习的能力谈一些想法和做法。

一、趣味实验激发学习动机，培养自主学习的兴趣

鉴于中学生的心理特征，他们的学习动力主要是兴趣，中学生对感兴趣的事物能认真地观察、记忆、想象和思考。因此，在化学教育的启蒙阶段，应想方设法激发学生学习化学的兴趣，有了兴趣学生就不会感到学习化学是一种负担，就会主动地去学。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，因此我把第一节课设计成了趣味实验课（地点：实验室）。上课前我就交代学生不要带课本到实验室，这节课只要带好眼睛、耳朵、手和嘴巴就可以了。到了实验室后学生就看到讲台上放着美丽的 “水中花园”，来的学生都围着讲台在看。有些学生来问我这是什么，我也故作深沉，笑而不答。上课铃响了学生都依依不舍的走上了座位。我走上讲台问：这“水中花园”美丽吗？……