作者 刘静波 深圳市龙岗区教师进修学校校长

学习是有层次的。学习活动的第一个层面，就是关注人的现实生存性，是“以何为生”的层面。这个层面更多的是关注人的生存能力，关注生存所必备的知识、技能。不管是学习一门新知识，还是培养一种新技能，都是处于生存的层面，都是为了获得相应的物质条件，从而获得生存的基础。学习的出发点是人的潜在生活现实，因此人为了获得更好的生存条件而不得不学习，学习往往不是个人选择的结果。所以在这个层面上人不过是掌握知识、技能和能力的工具，只是为现实生活的实体提供生存的基础。学习是现实的，也是功利的。

学习的第二个层面，就是关注人的心灵，这是“为何而生”的层面，更多的是关注人的心灵生活，关注人的兴趣、爱好，关注人的情感与精神的丰盈。客观世界不独为人类所具有，动物也为客观世界追逐与嬉戏，唯精神世界为人类所独有。人不仅是实体的生存者，还是灵魂的生活者。人类除了物质生活之外，还要寻找心灵的皈依，寻找生命的家园。因此，学习就是要获得精神的富足，在学习中舒展灵魂的空间，敞开心灵生活，获得心灵与灵魂的滋润。

纵观学生学习的现状，基本上是停留在第一个层面，一种功利主义的学习。这是导致学生厌学、心灵枯萎的重要原因。爱因斯坦曾说：“我们切莫忘记，仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福。”知识学习的本质就是要……