◎/本刊记者 梅红星 华 妍

2010年中考成绩揭晓，一条条喜讯纷纷传至黄梅县苦竹中学：学生取得历年来最好成绩，学校升学率又一次位列乡镇初中前茅……这些喜讯，让全校师生都认为，在连续五次因学生中考成绩优异而获得全县最具含金量的“教学质量特别优秀奖”后，2010年的这项大奖也应是苦竹中学的囊中之物。

事情出乎意料。在当年11月下旬的中考质量表彰大会上，从黄梅一中校长调任为黄梅县教育局局长的何兰田公布了以素质教育为导向的新评价方案，学生中考成绩只是主要考核指标之一。这样，原本升学率排名靠前的苦竹中学因其他指标的影响，最终综合排名列居全县第十位，只获得“中考质量优秀奖”。名次的陡然下降，让苦竹中心学校校长吴水荣难以理解：难道以群众期望的升学率为目标的教育有错吗？素质教育就不要升学率了吗？……在应试教育中屡获佳绩的苦竹中学在新的教育评价中被彻底打败了，习惯了做教育发展排头兵的苦竹中学路在何方？能否走出发展的困境？记者来到苦竹中学，追踪他们的发展之路。

将学校发展推向素质教育轨道

在黄梅一中担任校长期间，何兰田做了一项数据统计：许多中考成绩优秀的学生，高考时却往往不尽如人意，而且这些学生带有一定的区域性。当时，苦竹中学就在这个范围之内。

从1997年就在苦竹中学任教的语文教师刘小金介绍说，他们班上有个学生叫胡娟，学习非常刻苦，成绩也不错，除了睡觉，其他时间都在看书、做题。