李 琦

（南京市九中震旦校区 江苏 南京 210000）

化学实验是学生认识和学习化学的重要工具和载体，对提高学生的科学素养有着极其重要的作用。但由于受高考模式、课时安排的限制，化学实验教学的效果仍不十分理想。虽然现行教材中并不明显区分演示实验与探究实验，但在实际的化学教学中仍根据实际的教学需要，将实验教学主要分为演示实验及探究实验。如何在有限的时间，进一步提高实验教学的有效性，这就要我们去不断思考与实践，探索出更加有效的策略指导实验教学。

一、提高演示实验教学有效性的策略

演示实验是学生实验的启蒙，是培养学生观察与分析能力的基础，是学生效仿操作与模拟思维的标尺。提高演示实验教学有效性的策略有：

1.剖析实验原理，提高教学效果

实验原理是实验的灵魂，包括物质变化的物理、化学原理；仪器的构造与使用原理；根据物质变化的过程特点选择仪器配置及组合的基本原理等。学生只有理解了实验原理，才能对实验有深刻的领会。

平时在做演示实验时，教师更多关注的是实验能否成功、现象是否明显，而恰恰忽视了对实验原理的透彻剖析，致使学生对实验一知半解。而高考中越来强调的对实验设计与探究能力考察的综合性实验题的得分率低，也恰恰说明了这点。

教师只有在课前对课本研读深刻、理解透彻，精心准备。在演示实验的过程中，才可能引示、点拨学生，并从不同角度进行思路拓展，提高学生的发散性思维，提高演示实验教学的有效性。……