赵小兵

（南京市九龙中学 江苏 南京 210035）

义务教育化学课程标准明确指出： 通过义务教育阶段化学课程的学习要培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。要初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式。教师应根据具体的教学目标、教学内容和学生的实际情况，灵活运用启发讲解、实验探究、自主学习等教学方式提升学生的科学素养。教学方式的选用应与学生具体的学习任务、学习活动和学习方式相适应，以保证学生学习的有效性。

一、设计思路

“二氧化碳和一氧化碳” 是人教版九年级化学第六单元的重要内容之一，它不仅是对前面所学知识的巩固和运用，也是学生学完碳单质后接触到的两种含碳的化合物，因此成为后面学习碳的系列知识的桥梁和纽带。本课题是“一氧化碳和二氧化碳”的复习课，有两个突出特点：一是难度不大，给学生自主学习和探究提供了机会；二是密切联系生活实际，培养学生通过理论知识解决实际问题的能力。

于是我将学生均衡分组，确定主持人和辩手，由主持人和本组同学一同研究辩题，教师进行指导。通过辩论、竞答等方式，调动学生思考的积极性，培养团队精神，同时落实二氧化碳、一氧化碳的性质和用途等基础知识；通过信息的搜集、交流与思考，培养学生学习化学的方法及关心社会和环境的责任感；……