潘丽明 耿雁冰

（无锡市凤翔实验学校 江苏 无锡 214045）

巴西著名学者弗莱雷曾说过：“没有了对话，就没有了交流，没有了交流，也就没有真正的教育。”在课堂教学中，提问是教学对话的关键，只有能激励学生思考，激励学生自发地反思自己回答的提问，才能推动学生学会思考，学会学习。所以教师应该发展和完善自己的课堂提问技能，提高课堂提问的有效性，将学科知识与学生的个体经验连接起来，调动学生思考的积极性，把有效的教学对话作为帮助学生学会学习的一种方法，让他们承担起学习的责任。

一、符合学生认知，确保提问深度

在传统教学模式中，绝大部分提问只要求学生记忆或背诵，还都停留在记忆水平，这样的堂课提问内容上多数是识记性的，形式多数是半句话填空型的或“是不是”、“对不对”类型的，回答上多数是集体回答或教师代答，这就造成了课堂的师生交谈没有任何深度，没有多少值得学生思考的余地，也就不能起到培养学生思维的作用，相反由于不需要深入思考，学生思维得不到训练，长此以往反而阻碍了学生思维的发展。我们提倡问题水平应与学习者的认知水平直接相关，回答问题依赖于学生占有的背景知识和回答问题所需的信息，同样一个问题，好学生回答非常容易，中等生回答可能有难度，中等生回答的问题如果让好学生回答，反馈信息就失真了，中等生也没有得到相应的指导，问题就产生了。……