吕 涵

(泉州泰山航海职业学院，福建 石狮 362700)

航海英语一直是航海类高职高专学生在三副三管轮学习过程中的难点。由于航海英语的成绩不理想，船员适任证书的取证率也一直不高。在我国大部分以航运为特色的高职高专中，三副和三管轮适任证书一次性通过率基本在30%到40%之间。对泉州泰山航海职业学院2009级、2010级航海类专业269名学生的调查显示，53.5%的学生对自己的专业英语学习没有信心。英语的学习是个长期的过程，并不是考前突击就能取得好效果的。尤其是航海英语，介于新闻英语、科技英语及法律英语之间的语体专业词汇比较多，学生要接触的文章又以科技说明文为主。其中涵盖的语法，例如被动语态、定语从句等都加大了理解的难度，因此，对于该专业的高职高专学生来说学习障碍多，难度大，任务艰巨。

教育部提出高职高专“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育方针。针对高职高专航海英语学习与取证率之间的矛盾，笔者认为在航海英语教育中引入日语教育对于学生来说是另一条出路。

1 航海类高职学生的英语学习现状

航海类高职院校的学生生源的基本情况：(1)高考生这类学生整体文化基础课较本科生差， 特别是英语。(2)单招生这类学生主要来自一些职业中专、职高和技校，而这类学校一般更多强调的是专业技能课的学习，这样就导致这类学生没有受到良好的语言训练，整体英语能力欠缺。(3)初中生这类学生主要是五年制高职生，他们初中毕业直接进入航海类高职院校学习，英语基础更薄。……