李 容

(黑龙江林业职业技术学院，黑龙江 牡丹江 157011)

1 高职英语教学存在的问题

教育部大学外语专业指导委员会下达了《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》,并在全国多所高校进行改革试点, 自此，全国各地高职院校纷纷掀起了轰轰烈烈的英语教学改革热潮。改革初期，教改也确实取得了一定的成绩，但是也存在一些问题。

1.1 学生英语基础薄弱

高职生中，很多学生弱项都是英语，教改带给他们的压力和忧虑可想而知。大部分学生对英语口语都很打怵,追根溯源，是他们错过了最适合培养听说能力的中、小学英语阶段。而中小学阶段之所以没有给学生打好语音基础,主要原因是建国以来奉行的以阅读教学为主的教学指导思想。虽然中小学也一直在教学改革，但是相当一部分教师教育观念没转变过来，体现在课堂上的仍然是读写为主的教学观念。所以高职阶段，虽然教师付出很多努力，但效果不明显。

另外，大学生入学英语基础相差较大，对学习英语的期望差异也极大。有些学生学习起来很轻松，而很多学生的语言知识还不系统，甚至连语法和语音还没有过关。所以教师在外语教学上投入的精力虽然很多，而实际效果并不是很理想。学生的语言技能，还不能很好地适应社会发展的实际需要。

1.2 高职英语教学师资不足

比起社会上很多职业，教师的待遇没有什么优势。而且学校很少提供机会让英语教师去进修和自我提高，即便有这方面的资金的话，也让专业教师去了，学校本身对英语教师的重视就不够。……