牛会娟 牛丽娜

(郑州升达经贸管理学院 公外部，郑州 451191)

高校艺术系学生英语水平较低是国内各艺术类院系普遍存在的问题，而民办高校的生源质量与公立高校又存在较大差距，显然，民办高校艺术系学生的英语水平更低。但随着全球信息时代的到来，艺术国际化也成为必然趋势，这就要求艺术系大学生的英语水平要提升到一定的高度，以适应社会的需求。越来越多的教师也开始关注高校艺术系学生的公共英语教学研究，并发表了相关论文。通过高校艺术系学生的公共英语教学，笔者发现其中的问题可以归纳为：兴趣淡、词汇少、语法差。本文拟就民办高校艺术系学生公共英语的词汇教学瓶颈及其对策进行研究。

1 民办高校艺术系本科公共英语词汇教学瓶颈

民办高校艺术系的学生入学时英语成绩参差不齐，而且整体较差，学生学习英语的兴趣自然就比较淡，掌握的词汇也少，阅读中碰到的生词相对较多。碰到生词，学生首先想到查字典，精读课、泛读课和听说课都是如此。学生在通读课文过程中不时地停下来查单词，在听教师讲课时边听边查单词，做课后习题时也不断地翻词典。这不但影响学生对上下文的理解，影响课时进度，还严重影响阅读、听课和做题效率，事倍功半。为此，笔者在艺术系公共英语课的授课过程中有意识地运用了关联理论和模因论来指导教学。

2 关联理论与猜单词

为了揭示话语理解的认知状态，Sperber和Wilson提出了不同于传统的静态语境观的认知语境。……