姜 玲

(天津海员学校，天津 300451)

STCW公约是全球海员教育和培训的主要依据。2012年1月1日生效的STCW公约马尼拉修正案，进一步强调了增强船员有效沟通能力的重要性，并提出了新的要求。据此，在航海英语的教学和培训过程中，要侧重培养学生用航海英语进行有效交际的能力，这与航海英语作为专门用途英语的特点和教学目的是一致的。本文从航海英语是专门用途英语这一本质出发，探讨如何抓住其特点，采用行之有效的教学方法和测试方法，在有限的时间内快速提高学生使用航海英语进行有效交际的能力，以提高工作效率，保证船舶正常运营秩序。

一、专门用途英语(ESP)及其教学三原则

专门用途英语(English for Specific Purposes)，简称ESP，是指与某种特定职业与学科相关联的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程，［1］如外贸英语、旅游英语、商务英语、医学英语、法律英语等。根据学科门类可将ESP分为科技英语(EST，English for Science and Technology)、商贸英语(EBE，English for Business and Economics)和社会科学英语(ESS，English for Social Study)等。每一类又可进一步分为学术用途英语(EAP，English for Academic Purpose)和职业用途英语(EOP，English for Occupational Purpose)。ESP以英语这一语言作为载体，呈现某一职业或学科的各个侧面各个分支的专业知识，是英语语言和专业知识的完美结合。学习ESP的目的不在于学会英语知识技能，而在于通过学习专业英语词汇、句式表达和常用语法知识，提高掌握运用专业知识的能力，提高实际工作中运用专业英语进行口头交流或使用书面表达解决问题的能力。ESP课程具有真实语料性、目的方向性和自我学习为中心等特点。……