刘光照 刘雪梅

（广西职业技术学院，广西 南宁 530226）

一、毕业生就业的基本现状

（一）毕业生人数逐年上升。近年，我国高等教育已从精英化转为大众化，受到高等教育扩招的影响，毕业生就业难的问题一直困扰着高职院校。2010年夏，全国高校毕业生近630万，其中高职学生近300万，加上前几年沉淀下来的未就业的500万大中专毕业生，使得2010年待业的大中专毕业生高达近千万之众。教育部部长袁贵仁在2011年全国普通高校毕业生就业工作会议上说：2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。在高校毕业生数量急剧膨胀的形势下，高职毕业生就业难问题已是不可回避的严峻事实，应该引起整个社会和各级教育部门的高度关注。

（二）就业流向地区集中化。高职毕业生选择就业的地区很大程度上受就读大学所在区域的影响，因为地缘因素的缘故，高职毕业在就读大学所在地就业的，要占很大比例。发达城市具有得天独厚的优势条件，如北京、上海、广东、江苏、浙江等省市在吸纳毕业生方面占有绝对优势，东部沿海发达地区仍是毕业生就业的热点。随着西部大开发的发展和就业环境的改善，前往西部地区就业的人数逐年增加。

（三）就业单位与待遇情况。高职毕业生的就业单位，就性质而言，非公有制企业就业的居多，由于刚毕业，工作经验有所欠缺，专业定向、个人定位不同，毕业生就业的岗位大多为技术、业务岗位。由此可知，大中城市的非国有企业是吸纳毕业生就业的主战场。高职毕业生工资待遇有差异，他们的工资待遇大多在1200—3500元之间，大多数毕业生的发展前景良好，工作一段时间转正后，薪水都能得到逐步提高。

二、存在的问题

（一）部分毕业生自身定位高，就业观念不适应形势的变化。在毕业生中，有的不能很好地对自身定位，就业期望值过高，一味追求轻松、待遇丰厚的固定工作和地域条件，把就业地点限定在省会城市或大城市，超出这些范围，即使很多一线职业岗位工作再好，都不愿意选择。当在大城市就业受挫时，很容易产生失望心态，这样丧失了很多就业机会。由于职业观念不当，即使就业了，此山望着那山高，心理不踏实，很多毕业生由于不能根据社会需要和自身特点进行就业，不能适应一线工作，作风浮躁，造成工作单位评价不高，严重影响了毕业生就业后的工作升迁，一些毕业生毁约、违约、频繁跳槽，严重影响企业对毕业生的指望和信心。

（二）部分毕业生综合素质有待加强。部分学生由于自身原因，入学时文化成绩较低,素质欠佳，入学后平时不积极参加学院和班级举行的各种活动，上课不认真听讲，缺乏综合素质的锤炼，语言表达能力、沟通交往能力、独立能力、思辨能力、动手能力、职业技能、道德品质能力、组织能力不是很好，面试时部分学生因平时学习积累不够，没有像样的专业技能证书和英语等级证书，没有参加各种活动的经历，拿不出有分量的、别具一格的简历。本身缺乏优势、缺乏信心，因此陷入失去良好就业机会的尴尬境地。

（三）就业教育不到位，缺乏科学指导。许多高职院校有关就业的课程设置过于陈旧，课程建设严重滞后，缺乏特色，毕业生没有足够亮点吸引用人单位。同时，一些高职院校对就业教育和就业指导投入不够，多数院系没有成立专门的就业指导机构，甚至院级就业指导机构设置不科学，就业服务机构与招生或学生工作混杂一起，影响了就业指导机构的应有功能。不少高职院校缺乏实习、实训基地，就业活动场地和设施奇缺，就业指导教师缺乏知识储备，缺乏企业一线生产的实际操作经验，专业的职业指导师少，职业指导教师一般由学校行政相关教师或辅导员兼任，缺乏对学生针对性的指导教育，就业指导效果不明显，无法帮助学生提高综合素质，提升就业能力，难以培养企业所需的技能应用型人才。

（四）培养目标滞后，专业设置不适应市场需求。目前，我国市场分工日益精密，社会对人才的需求出现多样化的趋向，但是某些高职院校招生计划和专业设置不合理，与市场需求不适应，导致毕业生的数量和知识储备与市场需求脱节，一边盲目培养，一方人才紧缺，翘首期望，形成人才供应与企业需求之间不能准确的对接，导致学生所学专业英雄无用武之地，就业应聘屡屡碰壁，严重影响学生的就业。

（五）就业环境差。我国每年新增就业人口基数大，千军万马奔涌就业市场，无疑增加了高职院校毕业生就业的难度。由于毕业生就业市场供需沟通不畅，加上学校培养学生需要一定周期，造成学校培养滞后于社会需求。同时，大学生的成长以及就业往往与家庭、学校以及社会教育环境有关。家庭溺爱的教育方式会造成子女性格、心理等方面出现缺陷，直接影响到其职业能力的发展；而大学中某些大学生所学的专业面较窄，教育模式和教学内容陈旧，使其职业适应能力差；当今社会人才市场管理和服务不规范问题,大学生稍一不慎，就会掉进其中的陷阱。

三、高职院校大学生就业的应对措施

（一）加强各项事业的建设，为大学生创造良好的就业环境。各级政府应该加强各项建设，制定企业发展和大学生就业的相关政策，促进经济、政治、文化社会和自然和谐可持续发展，促进经济增长，为大学生创造良好的就业环境。同时，政府要不断深化改革，积极探索建立和完善就业市场，千方百计疏通就业渠道，将高职毕业生纳入就业市场的范畴，把人才市场引入学校。加大人事、劳动保障执法监督力度，规范高职毕业生和企业“双向选择”行为，营造公平公正的就业环境，保障大学生顺利地就业。

（二）坚持以就业为导向，拓展就业渠道。高职院校要建立健全毕业生就业信息网络，完善毕业生就业服务体系，加强与用人单位的沟通和各级人才交流服务机构、公共职业介绍机构的联系，开拓就业市场，为高职毕业生提供及时、准确的就业信息，提高毕业生就业服务水平。积极探索实习、实训和就业有效结合的模式，努力提高学生的就业签约率。学校可以通过就业网络平台、网上信息发布平台（如QQ群）等快捷信息发布方式，全天候、零距离地为毕业生发布最新就业动态，使学生随时掌握就业动态。高职院校要积极组织开展各类招聘会，联系用人单位，举办校园宣讲招聘会。学校除了举行毕业生双选会外，还可以举办各类各样的毕业生见面会、洽谈会和日常招聘会，为毕业生提供了更多的就业机会。同时，高职院校应主动为用人单位和毕业生提供全方位服务，使用人单位满意而归，提高学院在用人单位的良好声誉，促进毕业生就业工作的良性发展。

（三）加强师资队伍建设，提高就业指导服务质量。高职院校要建设一支高素质的就业指导工作队伍,要通过各种实践途径，增长教师的就业指导才干。学院要合理安排就业指导人员的工作、学习和进修,如开展专职人员的职业指导师资格认证考试和培训,不断提高教师职业化水平,逐步形成一支专业化、专家化、职业化的就业指导队伍。同时，高职院校从学生入学起就应进行就业教育，拓展学生的综合素质，可以采取授课、下企业、请毕业生回校讲授就业经历、讲座、选修课、心理辅导等方式，倡导学生自主择业和创业，提高学生对我国就业和创业政策的认识和面试应聘的技巧，提高就业创业能力。

（四）努力提高高职学生的综合素质和竞争能力。在就业形势日趋严峻的今天，要找到好的工作，高职学生首先应该努力加强自身的知识储备，打铁还要自身硬，要通过学院和班级各种实践活动不断地提高自身的实践能力。由于高职教育的特点是突出技能和实践方面的培养，大多数高职院校实行“双证书”制度。所以，高职毕业生应努力提高操作技能，更快适应岗位操作的需求，在校期间尽快拿到双证书，这样才会受到用人单位的青睐。除此之外，高职学生应积极参加各种素质拓展活动与竞赛，加强自身修养，从多方面全方位提高自身的综合素质和综合竞争能力，努力把自己塑造成为复合型、开拓创新型的人才。

（五）以市场为导向，搞好教学改革。高职院校的办学思路应与市场需求相对接，积极搞好教学改革，适时调整专业设置、课程设置，提高人才培养的针对性。为此，高职院校应派出相关人员到企业进行调研和实践,加强与企业和社会的联系，可以邀请熟悉就业形势的有关专家、学者、企业家等到学校为毕业生做报告，引导学生树立良好的职业观，了解求职技巧，以便学生明确自己的职业定位，主动适应社会。此外应充分发挥各个专业建设委员会和行业协会的作用，加强与各个行业的联系，实时掌握社会需求信息，使人才培养与社会需求相适应。另外，高职院校可以通过校企合作等方式，实行订单式培养，将学校的人才培养与企业的人才引进充分相结合，实现学院与企业优势互补、资源共享。

［1］陈洁.高职院校毕业生就业难原因分析和对策［J］.新西部，2011(33).

［2］祁舒慧.高职院校毕业生就业中存在的问题与对策J］.经济研究导刊，2011 (12).

［3］李菽林.我国高职学生就业问题追因及对策［J］.科技创新导报，2011 (24).