□康红云

( 重庆师范大学特殊教育系,重庆 沙坪坝 400047)

自闭症是一种广泛性的发育障碍，对于儿童的认知、语言以及社会行为等方面都产生了很严重的负面影响。根据资料显示，目前自闭症的发病率呈现上升趋势，虽然针对自闭症儿童的干预策略方法众多且各具疗效，但是由于各种方法的实施对于时间、实施者的能力要求较严格，且各种方法的干预内容较为单一，难以对自闭症儿童进行有效的教学。视频教学步骤简单，容易操作，省时有效从而被认为是一种很有发展前景的干预方法。本文旨在对视频教学的定义与类型、基本原理与应用进行简要的介绍，以期为大家提供一些参考。

一、视频教学释义及类型

视频教学(video modeling)是指由研究者通过直接观察、访谈等手段获得一系列资料，依学习者的能力设计视频内容，制作符合学习者相关技能目标的教学视频。简单来说，所谓视频教学就是让自闭症儿童通过观看视频形成各种技能。而根据视频中示范者的不同，其类型可以分为：自我示范教学、成人示范教学和同伴示范教学。

自我示范教学是以个案某次偶然中完成任务时的影像作为视频学习的内容。Kehle, Owen, & Cressy (1990)认为自我示范视频教学的积极行为改变源于观看自己在视频中表演标准化的行为活动。而一个人认为成功的机会将直接影响到个体对该项行为的学习能力，较高的自我效能有助于个体尝试新的学习任务。而自我示范教学则是通过让学生观看自己某次成功完成某件事时的影像来提高自我效能，增加学习动机。……