侯 爽

（沈阳大学 职业技术学院，辽宁 沈阳 110000）

高等职业教育是“以能力培养为基础，以职业为导向”的准就业教育，职业教育存在的基础就是为了满足社会职业岗位的需求。进入21世纪以后，随着全球化进程加快以及科学技术的不断进步，劳动力市场也在不断提出新的要求，这也为职业教育提出了新的挑战。面对我国蓬勃发展的旅游业，面对当今更加自主、更加个性化的青年一代，如何将他们培养成为能够主动适应未来日益加快的技能革新的高质量旅游人才，是当代高职旅游教育的首要问题，也是我国旅游业可持续发展的关键。教育部鲁昕副部长提出：“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育，工业文化进课堂。”［1］这一观点为我们解决上述问题提供了新的思路与启示。

一、工业文化对我国高职旅游教育发展的意义

工业文化也可称为产业文化，是文化的一个子文化，是在工业化生产方式的基础上萌生和发展的，是工业化社会的重要亚文化，也是现代产业的共同精神财富，具有文化的共同属性，同时更具有反映现代产业发展变化过程中形成的特殊属性。我国教育部职教中心所余祖光所长认为：先进工业文化应包括合格公民的意识与行为规范，合格劳动者的意识与行为规范，合格企业法人的意识与行为规范，环境生态意识与行为规范，多元文化理解与行为规范。当前我国先进工业文化建设方向是与和谐社会建设是一致的，“民主法治、公平正义、诚实友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是当代工业文化在经济和生产生活领域的具体实践原则［2］。……