钱 平

（沈阳铁路机械学校 技术与职业教育研究所，辽宁 沈阳 110036）

养成教育是指教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程［1］。养成教育的本质和目的在于培育完整的、作为社会主体的人，而不是某种片面的、仅仅作为工具的人［2］。基于这样的教育目的，养成教育的基本方式和路径应该遵循学生的成长及发展规律，实现学生自我教育和自我管理，不能以行政化的要求来干预学生的自我成长。

将养成教育理念引入阳光体育运动，既符合一般养成教育的规范和特点，还具有自身的特点。它以体育教学为核心，以课外活动为手段，注重学生身体、心理和社会适应能力的全面发展，引导学生从被动接受转变为主动接受，直至形成健康的生活方式和终身体育锻炼的意识。

将养成教育寓于阳光体育运动的创新模式，充分尊重了学生的主体地位，考虑了学生的学习特点，从多层次的教育目标、多元化的教育内容、多样化的教育手段和多元化的评价方法等4个方面进行了尝试，试图用科学的方式去教育学生，发挥学生的主动性，让他们充满热情地去参与体育练习，形成一套具有科学性和可操作性的教育模式。在养成教育寓于阳光体育运动的创新模式中，每个单元都不是孤立存在的，而是相互衔接、相互保障的：多层次的教育目标明确了阳光体育运动的培养方向；多元化的教育内容涵盖了阳光体育运动的主要学习内容；……