谭文杰

（吉林大学珠海学院外语教研中心，广东 珠海 519015）

大学阶段是刚刚成年的学生从学校过度到社会的“桥梁”，这个过渡的时期对于学生个体的发展非常关键。同时，这个时期的学生会受到很多心理问题的困扰。根据黄希庭等心理学家的调查，我国在校大学生有心理问题的大概有三成，有严重心理障碍的大概占了一成［1］。

一、大学生的心理特征

根据发展心理学的理论，人生各年龄阶段的心理发展有各自的特点［2］。当学生还是儿童，在小学阶段的时候，天真烂漫，完全的表现自我，开心就笑，难过就哭，害怕就躲起来，各种情绪都得到充分的宣泄，很少会积累起心理的问题。到了中学阶段，社会环境，学校和家庭的教育渐渐地产生了影响，学生的情感也变得丰富起来，比较在意自己的表现和别人的评价，自我意识慢慢增强。在成长过程中出现了理想自我和真实自我，根据罗杰斯的人格自我和谐理论。当真实的自我与理想自我有较远距离的时候，内心便会产生冲突，心理处于不协调状态［3］。青少年有时为了达到外界的期望，建立自己是“好学生”的形象而压制内心的一些真实想法和情绪，久而久之，心理的问题慢慢产生。与此同时，由于学校学业紧张，纪律严明，以学业的成绩来评价学生的价值，缺乏恰当的心理问题沟通的渠道，很多学生的心理问题被积压和掩盖住了。

当学生好不容易经过高考，进入大学，就好象“紧箍咒”一下子松了下来，大学生有了前所未有的自由。……