吕梦雷

（广州南洋理工职业学院外语系，广东从化 510925）

高职高专大学英语分层次教学反思

吕梦雷

（广州南洋理工职业学院外语系，广东从化 510925）

由于高职高专的生源结构复杂，学生英语基础参差不齐，因而分层次教学越来越广泛应用于大学英语教学。分层次教学是在充分尊重学生个体差异基础上，对学生进行因材施教的最行之有效方法。在说明分层次教学必要性和理论基础的同时，结合教学实践，对分层次教学在英语教学中的应用进行探讨，并进行了教学反馈反思。

高职高专大学英语;分层次教学

随着外语教学改革和教学科研的深入，情景教学、互动式教学、沉浸式双语教学、分模块教学、分层次教学等教学方法逐步被引入英语教学领域。其中，分层次教学近年受到越来越多的关注和研究，尤其在高职高专英语教学中，分层次教学越来越受推崇并逐步得到推广、实践。分层次教学是在承认学生个体差异基础上，解决学生英语参差不齐现状最行之有效的方法。基于此，笔者将结合教学实践探讨英语分层次教学的理论基础和必要性及其在英语教学中的应用。

一 分层次教学的定义及理论依据

分层教学就是教师通过各种手段对学生进行能力评估，然后根据学生现有知识、能力水平和潜力对学生进行相应分组并在教学中区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。……