黄 冰，卓 莉，李红宇

（1.华南农业大学 外国语学院，广东 广州510640;2.广东工业大学 外国语学院，广东 广州 510006）

师范类大学英语专业开设第二语言习得课程的思考

黄 冰1，卓 莉2，李红宇1

（1.华南农业大学 外国语学院，广东 广州510640;2.广东工业大学 外国语学院，广东 广州 510006）

从师范类课程设置及外语教师专业发展的角度来看，为师范大学英语专业（尤其是教育方向）本科生开设第二语言习得课程是十分必要的。教学内容可侧重“学习风格、学习策略、错误分析”等内容;教学方式可为案例分析、设计调研作业、组织课堂讨论等;课程评价可综合考虑学生的课堂表现、调研作业及期末论文完成情况。

二语习得;课程设置;师范教育;英语专业

引言

第二语言习得研究探讨学习者习得母语之后学习其它语言的过程及特点以及影响语言学习的内外部因素。国内外均有学者认为外语教师必须具备第二语言习得的理论知识［1－7］。多数英语教师觉得他们在工作中十分欠缺这方面知识，原因是我国英语专业本科阶段开设第二语言习得课程的师范院校仍为数不多。本文探讨师范大学英语专业本科阶段开设该课程的重要性、必要性和具体做法。

一 现状问题

笔者通过网络了解台湾、香港的师范大学和教育学院的课程设置，发现第二语言习得是英语专业学生的必修课。然而，据笔者了解①感谢华南农业大学宣传部的方玮老师，华南师范大学外国语言文化学院的游南醇、罗朝晖、张淑玲、徐曼菲、邢洁芳、刘英杰、张革承等老师配合笔者进行调查。……