荣 军 肇 彤

中国医科大学 （沈阳 110001）

浅析大学英语网络教学模式下的教师介入

荣 军 肇 彤

中国医科大学 （沈阳 110001）

网络辅助教学是外语教学发展的方向。网络辅助教学的开展对教师角色的转化、职能定位和学习方式提出了新的要求，要求教师在教学中要运用科学的方法，引导学生积极主动地参与教学，实现真正的自学学习。

网络教学 教师介入 英语教学

目前，我国各高校都在开展网络环境下英语教学模式的探索、研究和实践。在网络教学提高英语课堂效率，激发学生兴趣的同时，教师作为主讲者和传授者的传统角色也受到了前所未有的冲击，但这并不意味着教师地位和作用的弱化。相反，在网络教学模式给教师带来更大的机遇和挑战，促使他们在大学英语教学过程中重新审视自己的作用，对自我角色进行重新定位，从而更有效地介入学生的英语学习。

1 教师介入理论的界定

前苏联著名的心理学家Vygotsky从建构主义视角出发，认为中介作用是儿童身边对他有意义的人（父母，老师等）在他认知发展过程中所起的作用，即帮助他开发潜在的能力，从而提高解决问题的能力。以色列心理学家、教育家Feuerstein（1991）认为：中介作用是赋予能力——帮助学生获得发展进步、学会处理问题、适应各种情景和社会变化以应付各种挑战所需要的知识、技能和策略；中介作用关系到帮助学生学会独立自主和控制自己学习；还关系到帮助他们学会独立思考和独立解决问题。……