王 全，袁雪梅

(大庆师范学院，黑龙江 大庆 163712)

地方高校担负着为区域经济社会发展培养高素质应用型人才的重要功能，实施产学研合作教育是培养应用型人才，提高教育质量的重要途径[1]。这一点，已经在地方高校中成为共识，很多地方高校在实施产学研合作教育方面进行了积极探索和有益的尝试，创造了一些有效的合作教育模式，取得了一些成绩，积累了一些经验。但从总体上看，目前产学研合作教育开展的水平不高，还没有建立起适应地方经济社会发展的深层次、全方位的教育模式。这些问题的产生，一般都归咎于政府支持引导不够，企业缺乏积极性，高校主动性不强。这其实都是表面问题，深层次的问题是，产学研各方对合作教育认识不统一，还没有明确各方在产学研合作教育中的地位、作用和义务，还没有建立起推进产学研合作教育的有效运行机制。因此，建立地方政府、地方高校、业界“三位一体”的运行机制，在推进产学研合作教育中形成政府牵动、高校主动、业界联动的局面就显得尤为重要。

一、产学研合作教育构建“三位一体”的运行机制，各方行为主体要统一认识

首先，要明确产学研合作教育的内涵。产学研合作教育是基于人才培养过程中的一种合作教育模式；是充分利用高校内外部的教育资源来培养学生，提高学生的综合素质、综合能力的育人模式。高校外部的教育资源包括科研部门、产业(高校学科、专业所指向的行业、企业)，这里统称业界。……