张 曼

(湖南科技大学外国语学院，湖南湘潭411201)

内容图式与英语写作过程研究综述

张 曼

(湖南科技大学外国语学院，湖南湘潭411201)

在过程写作法和写作认知的研究背景下，通过分析内容图式在写作过程模型中的体现，综述了内容图式对英语写作过程的影响的相关研究。内容图式的重要性已经在听力和阅读研究中得到了证明，但内容图式和英语写作过程的研究在国内并不多见，相关实证研究也较为欠缺。综述研究指明了内容图式在英语写作过程中扮演的重要角色，并为英语写作教学提供了参考建议。

内容图式;英语写作;写作过程认知模型

在写作过程中，先要形成要表达的思想，掌握相关的信息和知识，再根据一定的规则对知识进行加工处理，最后形成产生有意义的段落和篇章，所以写作是一个复杂的将思维转换为文字的心理过程。国内外学者提出了多种关于写作过程的认知模型以描述写作过程。在写作过程认知模型中，内容图式占据了一席之地，它与写作各个环节联系紧密，不少学者也对此展开了研究。

一 理论背景

(一)过程写作法

20世纪60年代之前，写作研究的重点是成品研究，主要分析学生的作文在词汇、句法、修辞、结构和内容等方面存在的不足，并提出改进的方法，以逐步提高学生的写作能力。但是研究者逐渐发现，仅靠分析学生的作文成品无法真实了解学生在写作过程中遇到的问题，难以找到解决问题的方法，因而教师花去大量的时间评阅写作者的作文，但写作者收益甚微，写作水平难以提高。……