刘自由，卢英华

改革开放以来，我国随着经济建设步伐的加快和高等教育的发展，已经成为世界上规模最大的工程教育国家。大规模的工程教育和批量高水平的工程人才为推动社会主义现代化建设起着举足轻重的作用，但这并不是说，我国的高等工程教育已经发展得非常完好,如何培养更多卓越的工程人才，还有很多问题需要系统地研究。[1]潘云鹤就指出，当前我国高等教育存在创新力不强、轻实践、学科老化等问题。[2]也有学者认为，目前高等工程教育的主要问题是课程内容与课程体系不合理，对学生工程素养的培养力度不够，教师缺乏工程背景和工程能力等。[3]诸如此类，归根结底，是传统的教学中往往强调了工程教育课程教材的理论性，而忽略了其实践性，以致工程教育理论与实践脱节，实践成果无法及时反馈到教材与课堂中，导致教材建设的滞后。“在以创新性工程人才培养为目标的工程教育改革和实践中，缺乏与之相适应的教材已成为影响教学效果的一个严重问题。”[4]因此，我们认为，连接工程教育理论性和实践性，实现高等工程教育的改革，选择教材为突破口，是一个较好的角度。重视高等工程教育课程教材建设，并结合工程教育理论教学与实践教学相辅相成的特点，强化其教材的实践属性，已迫在眉睫。

一、高等工程教育课程教材的纽带作用

工程学科总是力求以理论知识去解决实际问题，所以工程教育既要加强基础理论的教育，又要重视专业知识的实践性，并最终解决工程技术问题。……