江苏省六合高级中学（211500） 梁爱红

基于江苏地理高考试题特点的地理复习策略

江苏省六合高级中学（211500） 梁爱红

江苏省2004年首次开始高考自主命题，至2012年已经九年了。九年来，江苏地理高考在探索中前进，逐渐形成了江苏独有的地理高考风格，试题呈现出独特的考查特点。本文总结出这些特点，并以“人口”部分的高考试题为例，论证江苏地理高考试题的这些特点，并据此提出面向江苏地理高考的复习策略，以提高教学质量。

一、试题特点

2008年起，江苏开始了新课程改革后的新高考，这几年在高考试题中有关“人口”部分的试题统计如下，从中我们可以发现江苏省地理高考试题的特点。

1. 突出主干知识，坚持能力立意

江苏地理高考保留着单科考试的形式，高考命题中始终突出地理学科的主干知识。以必修二“人口”部分内容来看，从2008年到2012年，每年都有关于“人口”的试题，涉及到人口增长、人口迁移、人口问题等诸方面，这是其他综合考试所没有的，以全国文综卷一为例，仅有两年（2008、2009年）涉及。

能力立意是江苏高考命题的出发点。能力立意以考查能力为目的，旨在考查考生的地理学习能力和地理素养，即考生对所学地理课程的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识、技能与基本观念分析地理问题，解决地理问题的能力。例如2011年江苏地理卷中的15、16题，以第六次人口普查为背景，设置了表格和统计图承载数据信息，问题情境对学生而言较为陌生，且要求学生分析江苏省内部人口数量变动的地区差异和江苏省人口年龄结构变化及其影响。……