陈海涛

(苏州市工业园区星海实验中学 江苏 苏州 215021)

教育是一门科学，也是一门艺术，而艺术的核心是“情感”．因此，能成为名师或优秀教师的人，绝大多数情商都很高．他们在施教过程中，尤其关注师生的情感问题，使自己的教学妙趣横生、充满艺术的魅力．正如苏霍姆林斯基所说：“我一千次地确信：没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展．”可见，教学本身就是认知因素和情感因素的有机统一体．由此看来，要想做一名成功的物理教师，就必须在关注学生求知的同时，多关注教学中的“情感”问题．下面，笔者和大家探讨一下在高中教学中实施情感教学的两条策略，以求与同行相互切搓．

1 教师要关注以情施教的策略

古语云：亲其师，信其道．如果教师自身匮乏情感，就不能让学生觉得亲近，不能在教学中建立一种稳定而和谐的“情感场”，学生往往会怀疑其教导的正确性和真实性，师生的情感在教与学的过程中很难“共鸣”．学生对于教师的谆谆教导，可能会口服心不服．反之，教师若能以丰富的情感“感染”并“征服”学生，教师的赞扬则会引起学生的内心愉快和深深的满足，教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到教师不是有意刁难，而是一种善意的关心和呵护，从而有利于培养学生积极的情感．具体来说，可以关注以下三个方面策略.

1.1 教师要保持良好的情绪状态以感染……

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