黄磊

当今是信息化、网络化时代，信息技术的发展日新月异，为学生的自主探索提供了广阔的学习平台和丰富的网络资源。运用信息技术手段上《歌剧》欣赏课，与传统教学模式相比，学生视野更加开阔，学习兴趣更加浓厚，情感体验更加深刻。在这样的视听欣赏教学中，学生主动自觉探索歌剧之美，提高对音乐的感受和鉴赏能力，培养音乐创新能力和实践能力。

一、依托网络技术，强化对歌剧的感受能力

21世纪的人才培养应该建立在开放性的教育環境之中，通过新颖的网络环境的音乐课堂模式使学生树立平等的多元文化价值观，有利于培养学生对音乐内在美的感受力。借助网络技术可以进行高密度、大容量的教学，轻而易举地向学生提供丰富精彩、声色兼备、美轮美奂的中外优秀音乐作品，以此来提高和强化对歌剧的感受能力。

在《歌剧》课中，为了增加容量，优化教学结构，提高45分钟的课堂教学效益，在教学中整合网络技术。例如，通过互联网在线欣赏《白毛女》《费加罗的婚礼》《猫》《歌剧魅影》等歌剧选段，引导学生自主选择欣赏、比较、分析、感悟歌剧片断，并把观后感及时发到班级QQ群中，师生在愉快的气氛中互动交流。这样既节约了欣赏时间，又提高了对歌剧的鉴赏能力。

例如，歌剧白毛女中《恨似高山仇似海》选段是喜儿在剧中较经典的一首咏叹调，讲述的是坚强的女主人公喜儿通过对自己身世的哭诉来感染听众,旋律高亢、激扬，并运用了戏曲紧拉慢唱的手法,使这段唱腔充满鲜明的朗诵性与戏剧性冲突。……