周文红

当今时代是个快速高效發展的新时代，不管哪个行业都讲求一个有效，有效的课堂也呼之欲出。历史教师要让历史课堂“有效”，我们的课堂就要像专家指引的那样具备以下的要素：让课标引领我们前行，以情境丰富我们的课堂，以简约勾勒我们的课堂，用评价反馈我们的课堂，用心思营造我们的课堂，这样才能让我们成功在课堂。一堂有效的课好比一碗白花花、香喷喷的豆浆一样要反复打磨才能磨出滋味。

一、“磨”备课，让备课更有效

一堂有效的课是从备课开始的。教师在备课时先对整堂课通观全局，然后找出重点和难点，按照知识目标、过程和方法目标、能力和价值观的三维目标把知识点分解，再找出解决知识点的教学方法，最好是既能把问题表达明白又让学生容易理解。

1.自主参与动起来——“生态自主学习”

在教学《汉通西域和丝绸之路》这课时，笔者根据七年级学生活泼好动的特点，采用了学生自主学习的生态模式，让这群好动的孩子有机会自己去探讨问题，真正成为课堂的主人。生态自主学习为有效课堂奠定了成功的基石。

2.自主探究活起来——“导学案”

明确了教学模式后，接下来备课的重心就是编写导学案。一份好的导学案一般包含以下部分：三维学习目标、学习重难点、学习过程及课堂巩固。学习过程中又包括导入新课、自主探究、梳理知识、合作探究、深化主题、课堂小结等。因为导学案是师生共用的，所以学生利用导学案一下子明确了自己在本课中要掌握的内容。……