沈培根

与其他学科相比，地理教学的效果一直处于低谷状态，学生对学习没有足够兴趣，教师在教学上所利用的模式、方法以及教学空间等方面存在诸多问题，阻碍了地理教学效果的提升。笔者在进行初中地理教学过程中，积极努力地探索了有关如何提升地理教学效果的方法，并初步取得成效。

一、通过课堂教学提升初中地理教学的有效性

1.设计的教学内容应以学生为主要对象

所有的教学手段只有在教学生的时候才知道其优缺点，每个教学手段都不可能将以学生为学习主体的位置改变，因此，不管采用的是什么教学手段，在教学设计时都要遵循有助于学生学习，激发学生积极主动学习兴趣的原则。只有学生对学习产生兴趣，才会迫切希望能够更好地接受知识，这样才能相应地提高教学的能动性。例如，在讲解中国的河流与湖泊的相关内容时，教师课前可以让学生们以小组合作的形式，自主地去寻找与中国的河流以及湖泊相关的一系列材料。上课时，学生将自己所找到的材料展現出来，在同学之间进行互相评比，教师对学生的成果进行点评之后再进行讲解。这样，一方面有利于学生们扎实掌握所学知识，另一方面使学生的团体意识、资料查阅等方面的能力得到全面锻炼。实践证明学生只有通过自己对知识进行亲身体会、用心探究，所掌握的知识才会更加牢固。除此之外，教师可试图将提问的权利转移到学生身上，以将他们在课堂听课与回答问题的被动性改变过来。……