王启明

兴趣是最好的老师。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃这‘火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。笔者从事历史教学十多年，在激发学生学习兴趣方面作了如下探索。

一、明确地位，端正态度

明確历史课程在素质教育中的重要性，通过正面说理促使学生端正学习态度，从而对历史产生兴趣，是历史学习的第一要务。任何民族的今天都是由过去发展而来，一个民族若只依赖过去是不会发展的，但一个抛弃祖先的民族注定是不会有前途的。唐太宗说：“以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴替。”我国近代启蒙思想家龚自珍也说：“欲知大道，必先知史。”英国哲学家培根说：“读史可以明智。”可见，历史学习意义深远，我们学好历史将受益无穷。

二、优化导课，激发兴趣

好的开头等于成功的一半。导课艺术讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石一样把学生吸引住，后边的课上起来也就顺了。因此，精心设计每节课的导课，用别出心裁、平中有奇的导课来激发学生的学习兴趣极为重要。

导课的方式多种多样，有温故导课法、设疑导课法、歌曲导课法、故事导课法、角色导课法、社会热点导课法、影视片断导课法、成语导课法等。我们在教学过程中要根据教材、学生、教具等的特点因地制宜地选择导课法。

例如，在讲《美国独立战争》时，教师可采用设疑导课法，利用学生非常熟悉的美国国旗来导入，一开始就激起学生学习的兴趣。……