陈爱荣

新的历史课程标准在前言中明确指出，这次历史课程改革要“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受知识、死记硬背的学习方式”。“兴趣是最好的老师”，激发学生兴趣是提高教学效果的必经之路。巧用歌曲就是激发学生兴趣的有效途径之一。

歌曲，在词典中的解释是：供人歌唱的作品。它可以比口头讲述更激情，比诗歌朗诵更热烈！音乐家冼星海曾说：“音乐是人生最伟大的快乐，音乐是生活中一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”乐圣贝多芬曾说：“音乐，有人将它比作花朵，因为它铺在人生的道路上，散发出不绝的芬芳，把生活装饰得更美。”音乐是人们喜闻乐见的一种艺术。课堂上巧用歌曲的确是激发学生兴趣的有效途径。

以前，笔者听过这样一节公开课。课堂上教师即兴演唱了一首歌曲，博得了学生热烈的掌声，也赢得了听课教师们的称赞。这节课是川教版九年级《世界历史》第四学习主题的第二课《古代东西方文明的交流》。这一课第一部分内容是“马可·波罗”。13世纪时，意大利旅行家马可·波罗不远万里，历尽坎坷来到元朝时的中国，在中国居住了17年。他在华期间，刻苦学习蒙古语、汉语，后深得元世祖忽必烈的赏识，做了高官，得以有机会巡游各地，出访缅甸、南洋等国家和地区。回国后口授了《马可·波罗游记》一书，该书对世界产生了重要影响。

在引导学生学习完这部分内容后，为了进一步升华对马可·波罗的认识，授课教师即兴演唱了根据《西游记》主题曲改编的《敢问路在何方》。……