肖生敏 唐克周

恩格斯说：“一切存在的基本形式是空间和时间。”历史是时间、空间和人物的有机组合，人类的一切活动都是在一定的空间中进行的。事随境迁，只有配合一定的空间观才能感知正确完整的历史知识。史学家杜佑在《通典》中说：“凡言地理者，多矣。在辨区域，征因革，知要害。”该观点透彻地说明了历史与地理的联系，即了解历史事实的地理位置，以及分析地理环境因素与历史发展的相互影响。历史教学中如把二者有机结合，培養学生的跨学科综合能力，是提高历史教学效果的有效途径。以下就三个方面谈谈历史教学中与地理知识的衔接及综合意识的培养。

一、地形因素对历史发展的影响

世界四大文明古国中的古埃及、印度和两河流域的文明都因各种原因一度被中断，只有中国五千年文明绵延不绝。这与我国的周边地理环境关系密切：我国东、南临大洋，其他方向都有高山、高原阻隔，特别是青藏高原、帕米尔高原和天山山脉在阻挡西方外族的入侵方面起了难以估量的作用。

我国古代分裂割据时期各割据政权的疆界受地形因素的影响很大，高山、高原、大河一般就成为各割据政权间的分界线。如：三国时期蜀国与魏国以秦岭为界，与吴国以巫山、云贵高原为界；南北朝时期的东魏和西魏、北齐和北周都以黄河为界；北齐与陈划长江而治；金和南宋以秦岭─淮河为界。

隋唐以前我国的政治、经济重心一直在关中地区，这是由该地的地理位置决定的。……