励月莲

思想品德课堂中的过渡是指从一个环节到另一个环节，由一个问题向另一个问题或由这部分教学内容向那部分教学内容的衔接。而过渡这一教学艺术在教学中的运用，正好可以帮助学生很好地完成这个认知过程，给学生以启迪，激发学生的学习动机，促进学生进入课堂学习角色，培养学生的记忆能力、想象能力、逻辑推理能力及控制和调节能力，以强化教学效果，更好地完成教学任务。过渡艺术表现为水到渠成，自然流畅，下一个环节是上一个环节的逻辑延伸，上一个环节是下一个环节的启发性开端。

那么，在课堂教学中，一般什么情况下需要过渡呢？

一、在思想品德课堂教学中需要过渡的几种类型

1.课堂讲授由一层转入另一层，由一部分转入另一部分需要过渡

在九年级思想品德课中讲“我国的根本任务”时，首先要讲清现阶段我国社会的“主要矛盾”，然后才讲国家的“根本任务”。在讲完前者后，我们可以这样过渡：我们已经知道现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，要解决这个矛盾，必须解决“落后的社会生产”的问题，因此，要大力发展社会生产力。下面，我们学习我国的“根本任务”。这样过渡自然流畅。

2.课堂教学由复习到新授，由新授到复习需要过渡

在讲到九年级思想品德课“党的基本路线”时，教师可以先让学生回顾我国的“基本國情”，然后从基本国情与基本路线的关系中过渡到党在社会主义初级阶段的基本路线。……