缪小云

教育的成败关乎国计民生。虽然课改已经取得了不小的成就，但还有许多的不足，这制约了课程改革的进一步发展，其原因很大程度在于教师的角色转换不到位。下面笔者就以政治教师为例谈谈教师在课改中的角色转换问题。

高中政治课兼顾着学生德育和高考两块阵地。在此背景下，高中政治课程目标为：要以学生的学习和发展为中心，促成学生的全面发展和终身学习，把课堂的舞台留给学生。教师作为新课程的直接实施者，面对这一新的要求，就必须要分析教师的角色，重新明确教师的角色定位，树立新的教育理念，合理扬弃传统教育方式和教育方法，掌握新课改的指导思想和具体要求，重新认识新课改的重要性和必要性，并且在教育教学中加以实施。

随着新课改的不断深入，过去那种传统的中学政治课堂教学模式已经裂变，一个以新课程理念为主导的，张扬学生个性，充分体现学生主体性的课堂正向我们走来，教师应当是教学行为的导演者、学生个性发展的促进者、学生学习的合作者、教育教学的研究者。

一、教学行为的导演者

以往的思想政治教学过程中，教师一直是主演，学生则是被动地接受，课堂气氛沉闷，缺乏活力。所以，教师必须转换为教学行为的导演，而把學生变为主演。思想政治课程标准要求：教师要认真研究课堂教学策略，体现学生的主体地位，鼓励学生探究。然而，在高考的指挥棒下，面对升学压力，思想政治课的目标和任务却无法较好地完成和实现。……