朱彬彬

据有关调查显示，“主流价值观边缘化危机”是我国未来10年的主要挑战之一。随着现代信息技术的发展，在西方价值观和其他多元价值观的冲击下，中华民族的主流价值观的地位受到了前所未有的挑战。思想政治课注重情感价值观的达成，肩负德育渗透的使命，兼顾强化对社会意识形态的感知和认同。因此，在课堂教学中加强社会主流价值观的引导，能激发青年学生的民族意识，养成积极进取、自强不息、宽厚仁爱的优良品质，为构建社会主义和谐社会不懈奋斗。

一、渗透“天和、人和”的和谐理念

“天道”“人道”的和谐统一是中国传统文化的独特境界，其体现为两个方面的内容：一是倡导人与自然的和谐统一，二是倡导人与人之间形成“和谐”的社会关系。作为中华文化源头的《易经》，早就提出“世界上万事万物处在统一的系统中而互相联系、互相制约以达成整体运动”的和谐理念。儒家从《易经》中引申出“天人合一”的思想，认为人不过是自然的一部分，认为“天之道”与“人之道”是统一的，人应当与自然和谐相处。科学发展观是贯穿于“经济生活”的核心价值理念。尊重科学，尊重规律，实现以人为本、全面、协调、可持续的发展，说到底就是要实现人与自然、社会的和谐。在过于强调经济效益的今天，将“天人合一”的理念渗透到教学中去，可以帮助中学生树立环保意识，节约资源，树立正确的消费观，提高落实科学发展观的自觉性。

而今“和谐社……