唐少华

兴趣是最好的老师。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一。他认为，兴趣可导向有意义的学习，促进知识的长期保持，并为进一步学习提供动机。心理学研究表明，学习兴趣大体上可分为两类：直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由学习材料或学习活动，即学习过程本身直接引起的；间接兴趣是由学习活动的结果引起的。就个体而言，常常是两类兴趣融为一体的，或以直接兴趣为主，或以间接兴趣为主。

兴趣是可以培养的，也是需要培养的。教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当，学生对学习内容就会发生兴趣，他们的思想就会活跃起来，他们记忆和思维的效果就会大大提高；反之，如果教师的教学方法单一死板，学生就会把学习看成是一种负担，学习效果当然也不会太好。可见，学生的学习兴趣与教师的教学是密切关联的。本文就如何激发学生历史学习的兴趣谈点看法，就教于同行。

一、让学习材料变得有趣

在当今互联网高度发达的时代，学习材料越来越丰富，文字、图片、视频等材料，都可以成为学生学习的材料，教师在组织教学时，要尽量使课堂学习材料变得丰富些，让不同类型的材料穿插呈现，以刺激学生多种感官参与学习。

1.补充细节，使文本变得生动

教材，是学生学习的主要文本。但限于篇幅，教材不可能对很多历史事件、历史人物作详细描述。因此，需要教师加以补充。……