闫增丽

(通化师范学院 大学外语教学部，吉林 通化 134002 )

作为语言中负载信息的主体，词汇在语言表达中起着至关重要的作用.许多外语学习者发现，虽然他们掌握了相当数量的英语词汇，但仍然不能有效地、流畅地输出英语，交际过程中失误不断，有时甚至引起误解.随着语料库语言学的发展，这一研究方法对英语教学的重要意义也越来越受到语言学家的重视，尤其是语料库语言学所开辟的一个新方向——语义韵——的研究为英语词汇教学提供了一个崭新的视角.本文将探讨语义韵对大学英语词汇教学的重要启示以及如何从语义韵的视角进行词汇教学.

1 语义韵及其相关研究

1.1 语义韵的定义及分类

Firth(1957)首次提出了韵律(prosody)一词，这一概念用来概括语音研究中具有超切分特征这一音韵现象.他的学生Sinclair将这一概念应用到词汇研究中，提出了语义韵(semantic prosody)的概念.Sinclair将语义韵的定义归纳如下：某种关键词项习惯性地吸引某一类具有相同或相似语义特点的搭配词，其语义互相感染，相互渗透，在语境内形成一种语义氛围的语言现象.例如，set in这个短语，与其搭配的主语通常是表示不愉快的事物，如despair,decay,ill will,prejudice,infection等.这反映了在语言使用者的思维中，set in与这一类词的共同使用已成为一种结构相对松散的语言单元.Louw(2000)对语义韵的定义作了进一步完善, 他指出“语义韵是一系列相近的、较稳定的搭配词建立起来的语义形式, 通常具有肯定的或否定的语义特点, 其主……