刘小金

（泰州师范高等专科学校，江苏 泰州 225300）

学科馆员是具有某种学科背景同时受到过文献情报专业训练，向特定学科领域的用户提供深层次、个性化信息获取与利用服务的复合型专业人才。随着信息技术环境、用户需求与行为的变化和高等教育事业的不断进步，高校学科馆员的作用和地位日渐凸显，由最初的书目员（Bibli-ographers）、联络员（Liaison Librarian）到学科专家（subject specialist）、研究支持馆员（Research Support Librarian）、学术馆员（Academic Librarian）、学习顾问（Learning Advisor）。[1]这一系列名称的深化使得学科馆员成为数字化图书馆时代信息传递与服务的新模式。科学、正确定位高校学科馆员的职业角色是关系到推进高校学科建设和发展的关键。目前在国内许多高校，由于学科馆员定位不清，造成了实际工作中的职责不明，学科馆员只趋于一个职位而非一个专业化职业，成为边缘化角色，这种状况很大程度上钝化了其职业功能，影响了其职业形象。笔者试从高校学科馆员职业化的组织和个体双重视角来分析高校学科馆员生存和发展状况，找出发展对策。

1 学科馆员职业化的组织视角分析

1.1 学科馆员队伍建设重形式轻内涵

1998年清华大学图书馆率先成立“学科馆员小组”，开创了我国图书馆学科馆员制度的先河。随后，西安交通大学、北京大学、武汉大学等30多所高校图书馆纷纷效仿并开展这项工作，但大多数院校在具体实施上多流于表面形式，学科馆员深层次的内涵并未得到很好的揭示和挖掘。[2]尤其是一些没必要且不具备条件的图书馆盲目跟风模仿，在没有调查和实证研究的基础上就匆忙设立学科馆员制度，不仅达不到预期的效果反而使得图书馆的服务陷入被动局面。……