肖龙福

(山东师范大学 外国语学院，济南 250014)

随着我国自然科学、人文科学的普遍发展，基础英语教育水平的不断提高，以及新世纪对我国英语人才专业素质的更高要求，我国高校英语专业英语教师的专业发展受到了很大挑战。新世纪的高校英语专业英语教育不再具有传统的技术主义、操作主义和功利主义等特征。如果没有健康的专业追求，不能与时俱进，不进行终身学习和自我提高，教师就很难有效地、高质量地完成新世纪国家赋予的教育教学使命。

为了更好地应对新世纪对我国高校英语专业英语教师专业发展提出的挑战，更有效地促进我国高校专业英语教师的专业发展，本研究通过问卷调查的形式对我国高校英语专业英语教师专业发展现状进行系统的研究，并提出切实可行的建议和措施，以期有效地帮助他们提高专业水准，进一步推动我国高校专业英语教育教学质量的提高，让学习者在专业学习过程中更健康地发展和成长。

一、我国高校英语专业英语教师专业发展概念及内涵

关于教师专业发展，国内很多教育界专家、学者从不同研究视角，依据各自的知识经验，对其进行过不同的界定。曾荣光、叶澜等认为，教师专业发展就是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程[1-2]；殷国芳、仝日艺、傅道春等则认为，教师专业发展就是指教师个人在历经职前师资培育阶段、任教阶段和在职进修的整个过程中都必须持续地学习与研究，不断发展其专业内涵，逐渐达到专业圆熟的境界[3]。……