杜振财

(中国青年政治学院经济系，北京100089)

高校学生工作在教书育人的过程中发挥着重要作用，其中“教书”更多体现在课堂上，是教师授业解惑的天地。而“育人”更多地表现在学生非课堂的成长教育中，也就是学生工作的主要内容。美国著名高等教育理论家马丁·特罗提出，一个国家高等教育入学率在适龄青年的15%以下时，属精英高等教育阶段，在15% ～50%之间为大众化高等教育阶段，而达到50%以上时为普及高等教育阶段［1］。我国高等教育的发展，从1998年全国高校毛入学率的9.8%，到2010年毛入学率达到26.5%，增长速度惊人。高等教育也由精英教育转入大众化教育阶段，随之带来了教育体制、理念，甚至教学制度、方法和内容等方面的转变，快速转变使教育投入、对社会环境的理解及教师队伍都出现不同程度的滞后［2］，这也进一步突显了学生工作在现阶段的重要性。

胡锦涛总书记在中国科学院第十五次院士大会及中国工程院第十次院士大会上强调指出:“建设创新型国家，加快转变经济发展方式，赢得发展先机和主动权，最根本的是要靠科技的力量，最关键的是要大幅提高自主创新能力”［3］。这段讲话预示着我国经济发展方式将向依赖于大幅提高自主创新能力，建设创新型国家转变。建设创新型国家需要培养具有创新意识的人才，而高校是人才培养的摇篮。教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出，创新人才培养模式，要实施基础学科拔尖学生培养试验计划，建设一批国家青年英才培养基地，探索拔尖创新人才的培养模式。……