邹红梅

迁安市第五实验小学 河北迁安 064400

德国教育家第斯惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以培养学生的体育学习兴趣，对学生的体育学习至关重要，它直接关系到学生的体育学习习惯、学习成绩和身心素质。在平时的体育教学中，经常听到有的体育教师抱怨学生不好好学习，没有强身健体意识，没有体育学习的动机，上课也是心不在焉，不积极主动参与体育活动，更没有竞争意识和团队精神。出现这些现象的关键还是学生对体育的学习兴趣不浓，教师不能激发学生的内在潜能。

随着电教媒体设备的推广与使用，在体育课堂教学中，教师可以利用多媒体设备播放比赛的视频或者技术讲解光盘，刺激学生的各种感官，激活学生的神经系统。尤其是通过国际级、国家级比赛颁奖视频的播放，激发学生学习体育的热情，变艰苦的体育训练为愉快的活动，激发和保持学生积极向上的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习和锻炼，从中得到快乐。多媒体的视频效果起了至关重要的作用，教师空洞的说教远比不上媒体呈现的活灵活现的技术动作，通过音乐、图片或者动画模拟使学生形成运动表象，加上体育本身的魅力，使学生产生浓厚的学习兴趣。

1 影响学生体育兴趣的因素及策略分析

1.1 学生生长发育的直接需求

小学生年龄大多在7～13岁之间，生理、心理发生很大变化。比如，小学生喜欢多种体育活动，有时看到人们跑步就想模仿，他们就不自觉地喜欢上跑步；……