小学数学课堂教学有效性的思考

2012-01-29隋红梅

中国教育技术装备 2012年25期

隋红梅

公主岭市柳杨中心校吉林公主岭 136119

课堂教学的有效性就是在有效教学的基础上，追求最高效率与最大的收益。但是从小学数学课堂教学的实例中发现，同样的教学内容在不同的课堂上教学的效果是不同的。所以在新课程标准的理念下如何提高数学课堂教学的有效性也成为讨论的热门话题。笔者结合教学实践，谈一谈新课标下小学数学课堂的有效教学。

1 营造良好的学习氛围，激发学生参加学习的兴趣

教师在课堂上应该建立民主、平等的师生关系，采取积极的态度肯定学生、激励学生，要创造一种使学生心情愉快，能激起强烈求知欲的宽松、和谐的教学环境。学生在这样的氛围中学习才能够主动参与，自主学习，智力才会活跃，思维才会始终伴随着课堂教学的旋律产生共鸣。

比如，课堂上学生对教师的讲解或学生的发言有问题和看法时，应让大家各抒己见，学生回答问题正确或回答有创造性时，学生可以自由为该生鼓掌喝彩。学生回答有困难时，教师可以说“你再想一想”“谁来帮帮他”；学生回答错误时，教师应允许改正，并允许其坐下来思考。教师的一句赞赏的话，一声亲切、热情的指导，都会激起学生的学习的欲望，消除学生的胆怯心理，增强表现欲，使学生获得成就感，从而促进学生有效学习。